Actividad 12: La educación prohibida.

¿Cómo enseñarás "la comunicación"? Para enseñar la comunicación, es necesario una buena comunicación con el estudiante. Considero que debe ser una manera más dinámica, además de motivándolos a la reflexión. Que vean que el hablar de teorías puede implicar complejidad, pero no aburrimiento. ¿Cómo enseñarás a investigar? Haciendo ver a los estudiantes que en todo momento se puede hacer uso de la investigación y que incluso algunas veces resulta necesario. Demostrando que hasta de los temas que nos agradan y de los cuales creemos saberlo todo, resulta que investigando se puede saber más. Simplemente tratándo que de tomen a la investigación como parte de su vida, que puede traer satisfacciones. ¿Cómo aprenderás mejor? Aprenderé mejor cuando el profesor en vez de enseñarme a repetir, sea ese motor que me motive a reflexionar para formar mi propio conocimiento. ¿Cómo investigarás mejor? Nunca dejando de investigar. Con la práctica nunca se deja de aprender y siempre se mejora.

Actividad 11.

Actividad 10. Microenseñanza.

Actividad 8: Apropiación de las lecturas: compartir conocimiento

De acuerdo a las lecturas "Investigar Investigado" de la Dra. Marta Rizo y "Reto actual de la investigación latinoamericana en comunicación" del Dr. José Marques de Melo, decidí escribir este poema.
La actividad la realice de está manera porque quería demostrar que incluso a través de la rima y la metáfora, se puede transmitir conocimiento y el proceso de enseñanza-aprendizaje, no tiene que ser tan lineal.

Hoy quiero aprender a recorrer la luz abandonada,
Hoy quiero aprender a desnudar cada mirada.
Y quiero aprender y liberar de dentro, cada pregunta,

Que me lleve a nuevas rutas.

Quiero aprender y escucharé todo lo que me digas.

Me dejaré guiar por tu experiencia,

Siempre escuchando la voz de mi existencia.

Y hoy voy a entender  lo pequeño que soy en ésta vida.
Y hoy voy a entender que lo pequeño es grande día a día.
Y hoy voy a saber y  recorrer  la práctica,
que trae a nuestra vida conocimiento y abundancia.

Es que este mundo gira tan deprisa,

Que no basta un manojo de teorías.

Sé que es bueno saber de técnicas y metodologías,

Pero jamás aprenderé a aplicarlas,

Pero jamás aprenderé a investigar,

 Si no es investigando.

 ¿Qué y cuanto de COMUNICACIÓN hay en la DOCENCIA?

 

En todo momento y para todo, existe la comunicación como parte de la docencia. Durante el proceso de interacción y diálogo, entre profesor y alumnos.

No hay comunicación sólo por parte del maestro al transmitir información a sus alumnos, sino también en el intercambio de puntos de vista y un ambiente participativo por parte de ellos.

 

Actividad de la película "Mente indomable".

1.- ¿Para ti qué es la soberbia y cómo afecta el proceso de aprendizaje?

Para mi la soberbia es ese sentimiento de las personas al creer que somos mejores que los demás y en el caso de la escuela, creer que lo sabemos todo.

En el proceso de aprendizaje, nos puede afectar al pensar que por saberlo todo, nos cerramos a creer que estamos bien y no nos permitimos aprender tanto de los maestros como de los compañeros.

2.-¿Es necesario conocerse a uno mismo para ser docente? ¿Por qué?

Sí, ya que para estar frente a un grupo y tener control en ellos es necesario que primero tener control sobre uno mismo, conocer nuestras capacidades y aptitudes. Esto nos servirá hasta para saber mediante que técnicas o métodos eres mejor enseñando, de manera que estés seguro que tus alumnos te entenderán.

3.- ¿Qué fue lo que le permitió a Sean obtener la confianza de Will?

Desde tu punto de vista ¿cuáles de estas cualidades debe de tener un docente?

En un principio comenzó su labor como todos los demás, queriendo entrar en la vida de Will y cerrándose únicamente a eso. Cuando se dio cuenta que esta técnica no iba a funcionar, él primero tuvo que abrirse y darle la confianza de contarle cosas de su vida, así poco a poco fueron adquiriendo confianza.

Eso permitió que Sean realizara su trabajo y Will hiciera a un lado su soberbia.

Darle confianza a los alumnos, para que estos se sientan a gusto en sus clases y además se permitan aprender, sin que el ambiente se sienta tenso y además haya una mejor comunicación.

4.- ¿Como estudiante en que te identificas con Will?

 

En que a veces permito que mis problemas personales me afecten en lo académico. Por lo mismo no muestro interés al 100% o cuando entro a clases estoy distraída.

 

5.-¿Qué harías si estuvieras en el lugar del profesor de matemáticas? (Reconocer el potencial académico importante y que lo desaprovecha)

Trataría de hacerle ver sus capacidades y hablar para que no lo desaprovechara, pero no lo forzaría, sino poco a poco iría ganándome al igual que Sean la confianza para que por él solo se diera convenciera de lo que es capaz, sin que sienta que alguien más le dice lo que tiene que hacer.

ACTIVIDAD 6: APROPIACIÓN Y EXPOSICIÓN DE LECTURAS

a. Específicamente ¿qué de la exposición aprendiste? (un concepto, una idea, una teoría).

Aprendí más con los compañeros que expusieron conceptos. Como por ejemplo el de Iconofagía.

b. ¿Cuál consideras que fue tu mejor aprendizaje?

Con los compañeros que mostraron imágenes o ejemplos como el de la exposición de compañero Ariel, que a partir de sus ejemplos, supo hacernos entender su concepto.


c. ¿Por qué? (por la forma de exponerlo, por la personalidad del compañero que lo expuso, etc.)

Además de su personalidad, supo vincular bien sus ejemplos, hablaba claro y se dirigía a todos por igual. Nos daba la confianza para querer participar.

d. ¿Cómo consideras que aprenderías más? (Retomando la experiencia: exponiendo, leyendo, etc.)

Yo creo que como lo hemos hecho hasta ahorita, si expusiéramos y además mostráramos ejemplos de los conceptos o  teorías aplicadas a la vida real, sería más fácil recordarlo.

e. ¿Cómo te gustaría enseñar?

Siendo más práctica, manteniendo a mis alumnos aprendiendo pero al mismo tiempo activos, dinámicos.

f. Comparte tu experiencia personal en torno a la exposición.

A diferencia de la pasada, me sentí con más confianza de exponer, ya que fue un tema que yo escogí y que además me interesaba investigar para poder explicarlo a mis compañeros.
Además de que vamos adquiriendo confianza, igual y cometemos errores pero ya no los mismos de la pasada.

Actividad 4: Película "Take the Lead"

¿Qué oportunidad o acción tomarías si se presentara o fueras parte de una situación así?

·         En el caso de Pierre Dulaine hubiera tomado esa oportunidad de tratar que los jóvenes sacaran sus problemas o enfrentaran la vida de otra manera, que fue lo que hizo él. Haciendo uso de una táctica que muchos considerarían tonta o poco eficaz, enseño a los jóvenes como sacar o concentrar sus energías en algo positivo.

¿Hasta qué punto llevarías acabo las reglas por tu objetivo y como esto jugaría con tu actitud?

·         Creo que cuando te planteas un objetivo piensas en las reglas que debes seguir para cumplirlo, pero eso no asegura que sean las adecuadas y para cumplir dicho objetivo.

·         Estaría dispuesta a cumplir las reglas, mientras ellas vayan ayudando a cumplir lo que me plantee, pero en algún momento sí fuera necesario cambiar alguna lo haría. Sería muy abierta a toda posibilidad que se vaya presentando.

¿Que nos expone la película sobre la ética y la moral en un mismo personaje?

·         En la ética no se imponen castigos legales, pero sí hay un sentido de culpa sino se cumple con ciertas normas en cuestión de comportamiento frente a la sociedad.

·         Dulaine se da el tiempo para enseñarles a los jóvenes una actividad que les traía un beneficio, que les identificar entre las acciones buenas y lo malas. Y que además le trajo la satisfacción de haber cumplido con una acción buena para él y frente a la sociedad.

¿Qué actitud de los personajes terciarios es la correcta en una formación educativa?

·         Opino que la mejor actitud es aquella en la que están abiertos a la posibilidad de aprender a partir de una técnica nueva y no siguiendo aquella clásica en la que el maestro enseña y nosotros nos repetimos, sin cuestionarnos.

·         Es bueno preocuparse no sólo por el contenido, sino también por la manera en la que te enseñan.

¿Conociendo las actitudes de tus compañeros del salón como prepararías una clase para esta materia?

·         La mayoría de compañeros son reflexivos y les gusta participar; además de que les gusta que les den ejemplos claros. Entonces prepararía una clase en la que tuvieran la oportunidad de utilizar ambas aptitudes y demás con ejemplos de los temas que se van a tratar.

¿Te considerarías apto para sacrificar tiempo, dinero y esfuerzo ante lo demás como lo hizo el profesor de baile Pierre Dulaine? ¿Por qué?

·         No me considero apta.

·         Porque muchas veces no sé ni administrar el tiempo para realizar mis actividades, siempre estoy a las carreras, ya que no acomodo mis tiempos.

·         El esfuerzo lo pondría y el dinero también, si lo tuviera. Claro que tendría que ver compromiso por parte de las otras personas.

¿Cómo se mostraron las situaciones de enseñanza y aprendizaje en la película?

·         En todo momento se vio disposición y la intención por parte del maestro, en enseñar a los alumnos. En un principio los alumnos estaban más enfocados en sus problemas personales, que no ponían tanto empeño en aprender.

·         Ya después el profesor fue ganándose la confianza de los alumnos, para que hubiera disposición por parte de los dos.

¿Con cuál personaje te identificas?

·         Con Dulaine. Ya que muchas veces inicio proyectos con algunas dudas, pero tratando de que no se note y demostrando seguridad. Conforme van avanzando dichos proyectos voy poniendo más empeño y aún cuando a veces las cosas se dificulten, flaqueo  pero no me doy por vencida, hasta lograrlo y demostrarme que valía la pena dedicar tiempo y esfuerzo en ello.

De acuerdo a las definiciones que realizaron sobre enseñar y educar, ¿cómo se modificarían?

·         Yo modificaría en educación, el concepto de dejarse guiar. Ya que para mí eso sería como no ser crítico, es como ir aceptando todo lo que se nos dice y es más que obvio que no por ser los maestros son siempre acertados, se pueden llegar a equivocar o simplemente en nuestra no aplica lo que se nos enseño.

Iberoamericanos.

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